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考试中“下位学习”、“上位学习”的快速判断技巧

浏览次数: 日期:2018年6月11日 13:37

考试中“下位学习”、“上位学习”的快速判断技巧

在教师资格证考试中,下位学习、上位学习一直是同学们难以区分的要点,下位学习、上位学习和并列组合学习是根据新知识与原有认知结构的关系进行的划分。

1、下位学习(类属学习):指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题,归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下,从而获得新概念或新命题的意义。

比方说已经有了“羊”的概念,后学习了“山羊”的概念,这时将“山羊”归属到原有的“羊”的概念之下,这就是下位学习。

2、上位学习(总括学习):是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平,这时,新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义,新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。

比方说新学到了一个命题:“羊是吃草的动物。”这时将个体在学习前已有的另一个命题:“山羊是吃草的动物。”这一命题包含在其中,这就是下位学习。

我们从两个例子中发现,上位学习和下位学习都具备两个特征:

1、都存在概念或命题的高低层级关系;

2、都存在已知的旧观念和新获得的新观念。

因此我们可以通过通过画图的形式,结合这两个特征对上下位的关系进行快速判断。具体流程可以参考如下:

①先将概括程度或包容范围较高概念或命题放于上面(较高)的位置,较低概念或命题放于下面(较低)的位置;②再从已知的旧的概念或命题画箭头指向新获得的新观念;③根据箭头的方向判断上、下位学习即可,箭头向上即为上位学习,箭头向下即为下位学习。

比方说用刚刚的例子:先学习了“羊”的概念,后学习了“山羊”的概念。具体操作如下:

①“羊”的概括程度较高,“山羊”的概括程度较低;

②由已有的旧概念“羊”为起点画箭头指向新概念“山羊”;

③直观看出“先学习了‘羊’的概念,后学习了‘山羊’的概念。”这是一种下位学习。

下面我们用一道考试真题来尝试验证一下:

例:英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词,再教羊肉、猪肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜、香蕉等英文单词,并要求学生把后者放入到前者的类中。这种只是学习属于( )(2017下半年教师资格证真题)

A.下位学习

B.上位学习

C.组合学习

D.并列学习

解析:下位学习又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分,并使之相互联系的过程。题干中英语老师先让学生学习上层概念,后学习下层概念,再要求学生把新学习的下层概念纳入到原有上层概念中。属于下位学习。故正确答案为A。

接下来我们用做题技巧来尝试解决这个问题:

①首先判断得到“蔬菜等”级别较高,“羊肉等”级别较低,因此将其分别放在较高、较低的位置;

②接下来判断得到先得到的概念为“蔬菜等”,后得到的概念为“羊肉等”,并绘制箭头,因此得到图像如下:

所以得到结论:下位学习,故答案为A。

以上就是考试中“下位学习”、“上位学习”的快速判断技巧,希望大家能够有所收获!最后,祝大家顺利通过考试!

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