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教师招聘语文学科笔试――诗歌鉴赏答题指导(四)

浏览次数: 日期:2017年2月20日 14:03

教师招聘考试语文学科笔试中,大多会考查学生的诗歌鉴赏能力。从其考查角度看,分别是诗歌形象、诗歌语言、诗歌手法、诗歌主题(情感)四个方面。这次是最后一个维度的内容,我依然会从设问方式、答题格式、运用举例三个方面进行分享,希望能帮助到各位考生答题。

诗歌情感抒发主要有这么三类:写景抒情、记事抒情、写人抒情。

设问方式:全诗抒发了诗人什么样的感情?联系全诗,说说xxx句/字表达了诗人怎样的复杂情感。本诗表达了作者复杂的感情,请简要指出。答题格式:本诗通过xxx(意象)营造了一幅xxx(意境),表达了诗人xxx的感情。(写景)本诗通过记叙xxx的人/事,表达了诗人xxx的感情。(记事/写人)

运用示例1:写景

卜算子

宋·程垓

独自上层楼,楼外青山远。望到斜阳欲尽时,不见西飞雁。

独自下层楼,楼下蛩声怨。待到黄昏月上时,依旧柔肠断。

问题:本诗借助意象表达了诗人怎样的感情。

【参考答案】本诗通过青山、斜阳、飞雁、蛩声、黄昏月等意象营造了一种冷寂、凄凉的意境,衬托了主人公寂寞、凄怨的情怀。

运用示例2:记事

杂诗

沈佺期

闻道黄龙戍,频年不解兵。

可怜闺里月,长在汉家营①。

少妇今春意,良人昨夜情。

谁能将旗鼓,一为取龙城②。

注:①汉家营:借汉指唐,这里指唐的兵营。②龙城:匈奴祭天的地方,在今蒙古人民共和国境内,这里借指敌方的要塞。

问题:简要概括这首诗所表达的思想情感。

【参考答案】本诗通过描写闺中少妇和久戍未归的丈夫的两地相思之情,揭露了战争给人民生活带来的痛苦,表达了诗人对人民的关心和同情以及反对战争,渴求和平安宁生活的心愿,也委婉含蓄地讽刺了边将的无能。

运用示例3:写人

塞下曲

明·苏佑

将军营外月轮高,猎猎西风吹战袍。

觱篥①无声河汉转,露华霜气满弓刀。

注:①觱篥(bì lì):古代的一种管乐器,形似喇叭。

问题:这首诗塑造了怎样的边将形象?抒发了怎样的情感?

【参考答案】这首诗通过塑造一位刀枪在手、巍然挺立(忠于职守)的边将形象,表达了诗人对戍边将士不畏艰苦、保家卫国(戍边卫国)的精神的赞扬。

至此,诗歌鉴赏答题指导分享全部结束。我们一起来回顾一下:我从四个方面即考查的四个角度,形象、语言、手法、情感,每个角度呈现了设问方式和答题格式,每一种细分的小类都用运用举例;同学们备考的时候拿到题第一眼看题目锁定考查的角度,然后调动知识储备阅读诗歌,最后是按照格式作答。希望同学们学以致用,多写多练,这样才能在考场上自如、精彩地应对此类题型。

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